■今後の幼児教育の教育課程、指導、評価等の在り方に関する有識者検討会 中間整理
■【台湾】4~6歳児の社会情動的スキルとレジリエンスに関する研究
■幼児期の教育に関する意識調査
■第4回 幼児教育・保育についての基本調査
■国立教育政策研究所紀要 第153集(令和6年3月)
■幼児教育におけるプロセスの質に関する研究:幼児教育における保育実践の質評価スケール案の作成
■【概要版】読書活動の推進に携わる人材の育成に関する実態調査
■幼児教育を担う教職員のための育成指標作成ガイドブック
■特別な配慮を必要とする幼児の幼保小接続期における切れ目ない支援の実現に向けた調査研究
■幼児教育施設と家庭等との連携強化に関する調査研究 調査報告書
■幼児・保育者の直接体験を広げるICT活用に関する調査研究 報告書
■遊びを深めるICT実践事例集
■幼児期の教育において育みたい資質・能力の育ちをとらえる研究(1/2)
■幼児期の教育において育みたい資質・能力の育ちをとらえる研究(2/2)
■園と共に歩む幼児教育アドバイザーを目指して(1/3)
■園と共に歩む幼児教育アドバイザーを目指して(2/3)
■園と共に歩む幼児教育アドバイザーを目指して(3/3)
■今後の幼児教育の教育課程、指導、評価等の在り方に関する有識者検討会 中間整理案
■【日本】日本の幼児教育・保育における社会情動的スキルとレジリエンスを育むための実践とその背景
■幼児教育の好事例の収集・蓄積に関する調査研究 報告書
■ICTの活用と子供の学びの見える化報告書:幼児教育関係者における好事例の活用の在り方に関する調査研究
■自治体における幼保小接続の取組状況に関するプラットフォームの在り方に関する調査研究事業 報告書
■認可外保育施設の指導監督基準の適合促進に関する調査研究 報告書
■幼稚園ナビを通じた実証実験を通じてオンデマンド研修の効果と課題、今後の在り方に関する研究
■子ども・子育て支援制度における継続的な見える化に関する専門家会議報告書
■遊びは学び 学びは遊び “やってみたいが学びの芽” ~「やってみたい」から始まる学びの芽(知識・技能や思考力等の基礎、学びに向かう力)の育成(動画コンテンツ)
■幼児教育と小学校教育がつながるってどういうこと?(幼児教育及び小学校教育関係者向けの参考資料)
■国立教育政策研究所 令和5年度教育公開シンポジウム「幼児期・架け橋期の教育の質向上について考える」報告書
■『これからの幼児教育』2024度 春号~特集:組織で積み上げる 園と保護者のコミュニケーション
■令和5年度 幼児教育実態調査
■令和6年度 文教及び科学振興費について:令和6年度予算特集
■「幼児教育施設の機能を生かした幼児の学び強化事業」(家庭との連携等に関する調査研究)調査報告書
■直接体験を豊かにするICT実践チャレンジ事例集(2/2)
■新型コロナウイルス感染症下における幼児の体験を豊かにするICT活用に関する調査研究
■幼児の遊びや生活を豊かにするICT活用に関する研究(1/3)
■幼児の遊びや生活を豊かにするICT活用に関する研究(2/3)
■幼児の遊びや生活を豊かにするICT活用に関する研究(3/3)
■特別な配慮を必要とする幼児への指導の充実(1/2)
■特別な配慮を必要とする幼児への指導の充実(2/2)
■「国立教育政策研究所 令和5年度教育研究シンポジウム幼児期・架け橋期の教育の質向上について考える」【配信動画】
■これからの幼児教育 2023度 冬号~特集:保育者のメンタルヘルスを考える
■中研紀要「教科書フォーラム No.24」
■教育費の負担軽減策における所得制限の在り方
■フランスの子育て支援政策について:クレアレポート No.542
■家計における教育費負担の動向と公的支援:壮年期の経済的不安
■希薄化した親子時間をテクノロジーでより豊かに
■令和4年度 文部科学白書~特集:「令和の日本型学校教育」を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について / 未来をけん引する人材の育成~大学・高等専門学校の機能強化と学び直し促進
■【タイ】 屋外用ルースパーツを用いた「ガイドされた遊び(Guided play)」:幼稚園における共同遊び行動への取り組み
■「次元の異なる少子化対策」実現への道筋~まずは政策効果が大きい両立支援策の実施を:日本
■教育の効果に関する調査研究 最終報告書【全体版】
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