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アクティブ・ラーニング

“アクティブ・ラーニング”に関する経済レポート一覧：153本

 ■大学における教育内容等の改革状況について（令和4年度）

 ■「知を統合」して、社会課題を解決できる コンピテンシーを身に付けた人材を輩出 広島県公立大学法人 叡啓大学

 ■大学における教育内容等の改革状況について（令和2年度）

 ■職場と学校のリーダーシップ開発：教育機関における職業能力の形成

 ■アクション・リサーチ・エデュケーションのすすめ

 ■第10回「高校生と保護者の進路に関する意識調査」2021年報告書

 ■文化芸術を通じた日本企業の社会貢献～社会包摂機能の発揮が開く可能性

 ■アートを活かした人材育成と都市価値向上へ。～大阪・関西の未来を文化の力でつくる～

 ■VIEW21 高校版 2020年度 2月号～特集：シリーズ 教育の「これから」を考える(3) 真価が問われる特別活動

 ■VIEW21 高校版 2020年度 12月号～特集：シリーズ 教育の「これから」を考える(2) 次につながる学習評価

 ■“自分らしいスタイル” で学ぶ：未来を拓く学びの力

 ■VIEW21 高校版 2020年度 10月号～特集：シリーズ 教育の「これから」を考える(1) 「主体的・対話的で深い学び」を問う

 ■VIEW21 高校版 2020年度 8月号～特集：教育の「これから」を考える～「今」を見つめた未来の創り手たち

 ■報告「主権者教育の理論と実践」

 ■令和元年度 学術情報基盤実態調査結果～大学における大学図書館及びコンピュータ・ネットワーク環境の現状について

 ■VIEW21 高校版 2020年度 6月号～特集：高３支援 ～生徒の未来をともに創る

 ■ICTが変える子供たちの将来 ～教育における新たな取り組み：InfoCom T＆S World Trend Report

 ■VIEW21 高校版 2020年度 4月号～特集：「あり方・生き方」を考える ー主体的な進路選択のために

 ■リスクと損害保険について学べる高校生対象の副教材「明るい未来へTRY！～リスクと備え～」教員用手引書～アクティブ・ラーニングに対応した授業実践例などを新たに掲載
掲載日：2020-03-25 発表元：日本損害保険協会
キーワード：損害保険 | 自賠責保険 | 自動車保険 | 火災保険 | 

 ■特別支援学校が取り組む生徒の「QOL向上」をめざした金融教育＆継続教育とは？：金融教育の現場レポート

 ■フィールドワークを導入した印刷営業の人材育成事例

 ■VIEW21 高校版 2019年度 2月号～特集：「学校教育デザイン」を描く今と未来

 ■第1回 研究会レポート 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2019開催報告（速報）「英語の授業をコミュニケーションの場にするには～スピーキングとライティング指導の充実にむけて」

 ■VIEW21 高校版 2019年度 12月号～特集：０学期からの新「高３指導」考

 ■明るい未来へTRY！～リスクと備え～リスクと損害保険を15分で学べるアクティブ・ラーニングに対応した副教材

 ■教育を核とした地域の活性化と全国に拡大する高校魅力化プロジェクト～高校魅力化プロジェクトは統廃合回避から地域の担い手育成、関係人口増加施策へ：特色ある教育による地域活性化

 ■VIEW21 高校版 2019年度10月号～特集：探究学習～その時、教師は

 ■教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究【研究発表資料】

 ■「eポートフォリオ」は高校生の新たな必需品?! ～ICTによる“学びの記録”の活用と可能性：InfoCom T＆S World Trend Report

 ■Campus Report　大学トップに聞く vol.8　東北学院大学

 ■VIEW21 高校版 2019年度 8月号～特集：Society 5.0－高校教育のこれから

 ■ICT教育に対応した「リスク教育副教材」パワーポイント版を作成～アクティブ・ラーニングにより身のまわりのリスクと備えを効果的に学習することが可能

 ■「アクティブ脳」を知り・活かす　脳認知科学プロジェクトの紹介～“Active Learning on Brain”プロジェクト

 ■平成30年度学術情報基盤実態調査（旧大学図書館実態調査）～大学における教育研究活動を支える大学図書館及びコンピュータ・ネットワーク環境の現状

 ■VIEW21 高校版 2019年度 6月号～特集：Why,What,Howからひも解くカリキュラム・マネジメント～学校を超えた教師の対話から考える

 ■VIEW21 高校版 2019年度 4月号～特集：4つの実践に見る　これからの「高1指導」考

 ■アクティブ・ラーニングの視点に立った学習空間に関する調査研究

 ■［緊急リポート］働き方改革2.0～改革実現に向けて真に必要な取組は何か？

 ■アクティブ・ラーニング「リアル体験×学習プログラム」が織りなす高い学習効果

 ■高校教育改革に関する調査2018「アクティブラーニング型授業」編～90.4%の高校が「アクティブラーニング型授業」を導入

 ■【授業づくり】主体的な学びとICEモデルの活用：マナブコラム

 ■VIEW21 高校版 2018年度 12月号～特集：「社会」に開かれた進路指導～多様な他者とのかかわりの中で

 ■VIEW21 高校版 2018年度10月号～特集：資質・能力を育む指導のＰＤＣＡサイクル

 ■デジタル時代に必要なスキルとは～自律的な学習と適切なスキルの組み合わせが重要：みずほインサイト 日本経済

 ■定時制高校・通信制高校の多様な学びとメディア利用～2017年度「高校教師のメディア利用と意識に関する調査」から(2)

 ■VIEW21 高校版 2018年度 8月号～特集：「問い」を起点に考える探究学習

 ■xchange communicatio vol.136～リーダー革新 若手の成長を考える

 ■Essay：映画制作と教育を融合させた新しい学びの在り方「シネマ・アクティブ・ラーニング」とは　映画監督・ストーリーコミュニケーター 古新舜氏

 ■アクティブ・ラーニング時代のメディア利用の可能性～2017年度「高校教師のメディア利用と意識に関する調査」から(1)

 ■VIEW21 高校版 2018年度6月号～特集：４つの視点で読み解く次期学習指導要領

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